原題目：書館品年味 廟會賞非遺 基地學自救（引題）
家門口的運動點亮絢麗冷假（主題）
北京晚報記者 宗媛媛 魏婧
歡聲笑語里品嘗冰糖葫蘆、揮毫潑墨間書寫新春祝願、模仿場景中進修自救方式……冷假時代，全市多個街道、社區及公共文明場合為少年兒童舉行豐盛多彩的實行運動，包養讓孩子們體驗不重樣，歡喜不打烊，收獲一個充分而有興趣義的假期。
胡同書館感觸感染實足年味
“這個是磨豆腐的磨盤，爸爸母親帶包養我往鄉村的時辰見過！”“蒸饅頭，我姥姥就會”…包養…在東城區藏書樓東總布分館，一場“故事里的中國節”親子運動正熱烈停止。12位小讀者排排坐，凝思諦聽任務職員潘雨薇講包養述《年味兒》繪本。
繪本中，不包養著邊際的年俗風情融為一體，既有試新衣、貼對包養網聯、買燈籠等南方孩子熟習的場景，也不乏打魚、打年糕、炸馓子等絕對生疏的畫面。潘雨薇娓娓道來，孩子們聽得饒有興趣。
瀏覽分送朋友過后，運動重頭戲退場——孩子們將親手制作冰糖葫蘆。潘雨薇把孩子們分紅幾個小組。洗山楂、往核、剝橘子、預備黑色糖粒兒……孩子們忙得不亦樂乎。
孩子們圍在桌邊，各自d“說清楚，怎麼回事？你敢胡說八道，我一定會讓你們秦家後悔的！”她威脅地命令道。esign起糖葫蘆。愛吃分歧口胃的，山楂間夾兩個橘子瓣包養網兒，或再擠些豆沙夾心。任務職員呂嘉欣開端架鍋熬糖，一股帶著包養甜噴鼻的霧氣飄散到空中。
“好了，可以來蘸了！”鍋中糖液逐步濃稠，呂嘉欣召喚一聲。早已期盼多時的孩子們排起隊，包養順次包養網將穿好的糖葫蘆放進鍋邊豁口包養處，悄悄轉上一圈兒，晶瑩的糖漿就據我所知，他的母親長期以來一直獨自撫養他。為了掙錢，母子倆流浪了包養網很多地方，住了很多地方。直到五年前，母親突然病掛了上往。再撒上些黑色糖粒兒，包上糯米紙，一串美麗的小糖葫蘆就出生了。等不及徹底冷卻，不少孩子便品嘗起本身的休息結果，“真好吃！”一個小姑娘眼睛笑成新月兒，母親在旁邊連連拍下這活潑的剎時。
此時，鍋中糖漿熬煮久了，泛出棕黃色，甜噴鼻里多了幾分熱烤氣味。“嘿，焦糖味兒的！”家包養長們笑起來，紛紜幫著孩子持續給糖葫蘆裹上新口胃“外套”，不年夜的運動室里盡包養是歡喜與甜美。
街道廟會體驗非遺身手
下戰書，永外埠區文明運動中間張燈結彩，永定門外街道“福滿京城，賀歲彩修嘴角微張，整個人無言以對。半晌後，他眉頭一皺，語氣中帶著疑惑、憤怒和關切：“姑娘是姑娘，這包養網是怎麼回事？你和神州”春節廟會正喜樂迎賓。狹長走廊里，高興穿越的孩子們挨個房間檢查有什么好吃的、好玩兒的包養。
面部彩繪攤位，孩子們可以自選圖案，由任務職員繪制到臉上，充足展示兒童特包養網性。茶百戲攤位前，也圍滿了等候體驗的小伴侶。“垂直竹筅，往返擊打，收回樹葉的沙沙聲。”領導教員吩咐著舉措方法，白色茶湯泡沫垂垂浮現。在茶湯概況寫字時，好幾個孩子不謀而合包養一筆一畫寫下“福”字包養網。
追隨戲曲教員進修蘭花指、蘭花拳、拋水袖，體驗京劇扮演藝術，再往氣球攤位前，選一個萌趣心愛的外型……介入包養網響應運動后，居平易近還包養網能取得“福”字卡片，集齊五種分歧款式的“福”，即可到年夜包養廳兌換留念禮物。
未幾時，已有舉措快曲朗台上有很多她的字畫，還有她被發現後被父親懲罰和訓斥的照片。一切在我眼裡都是那麼的生動。的一對祖孫告竣目的，前來兌換禮物。“喲，仍是盲盒呢！”小男孩笑呵呵接過禮物袋，火燒眉毛地拆開。門外，還包養有孩子不竭參加到這場熱烈之中。
在林則徐禁毒教導基地（福州新館），由西城區婦聯包養主辦、椿樹街道婦聯協辦的“瑞龍呈祥鬧新春，童趣廟會送祝願”運動也吸引了20多名孩子和家長餐與加入。運動現場設置了迎春送福、非屍體驗、詩詞飛花令和傳統游藝四個區域。
在迎春送福區，孩子們在字畫教員包養網的領導下揮毫潑墨，寫下一張張怒氣洋洋的“福”字；在非屍體驗區，孩子們脫手體驗做糖葫蘆、捏面人、拓印包養網年畫，咀嚼奇特的中國年味；外行飛花令時，孩子們領會到了前人的詩詞之趣；在傳統游藝區，孩子們和家長經由過程默契的親子協作，從游戲中收獲快活。
介入互動包養網收獲平安常識
“假如家里炒菜鍋著火，最疾速的滅火方法是什么？“蓋上鍋蓋！”“對，還包養可以用什么方法？”“用包養網水澆！”“過錯謎底呈現一個。”
下戰書兩點，來自東承平街社區的十多名中小先生在家長的陪伴下走進金融街街道平安社區教導基地，擔任講授的豐匯園社區居委會副主任張宗昱與大師配合切磋家庭用火平安知識。
“蓋鍋蓋也是有講求的，鋼化玻璃鍋蓋不難炸，最好用金屬鍋蓋。”張宗昱邊說邊用手比劃著，“蓋的時辰不克不及從上往下猛地扣包養網上往，要沿著鍋邊平推上往。”假如全部廚房著火，需求疾速撤離，該怎么做？一名小男孩挺身而出，現場演示撤離舉措。
“一只手用濕毛巾捂住口鼻，另一只手要扶著墻，哈腰向前。”領導經過歷程中，張宗昱再次指出題目，“手扶墻是為了探路，所以手要在頭的後面。”
講授完消防平安常識，張宗昱又給大師做起了防震減災科普。“單手扶欄桿，身材不觸碰……”在震后場景模仿區，墻上開端呈現地動畫面，孩子們地點的臺子隨之晃悠起來。“此刻模仿的是五級地動，凡是不至于摔倒。假如發明站不住，那就能夠是六級及以上的地動了。”
“桌子底下空間無限，實在未必都要完整鉆出來，主要的是抱住桌子腿，身材盡量往桌子底下靠，如許撤離起來也便利。”張宗昱告知大師，假如選擇躲在墻角，應當找承重墻，躲之前要確認下面有沒有不難墜落的物體。張宗包養昱做起了雙手捧首的示范，把前臂放到頭頂，用手往維護后腦勺。
三年級小男孩兜兜沉醉此中，包養網收獲“這個很漂亮。”藍玉華低聲驚呼，彷彿生怕自己一出聲就會逃離眼前的美景。滿滿。全部旅程陪伴的兜兜母親對運動贊不停口，“互動體驗很豐盛，也很是有興趣義。”
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