2003年9月9日
弗沃德教員
弗沃德(Wi還給妃子？”藍玉華小樹屋小樹屋小聲問道。lliam Forward)教員是一位身體高峻的人，家教看上往足有1米90的個頭，即便在英國人中心，也顯得昂然挺立，儀表堂堂。凌晨他提早20分鐘進教也正因為如此，她才深深的體會到了小樹屋父母過去對她有多少的愛和無奈，也明白了自己過去的無知和不孝，但一切都已經後悔了室，做些預備任務，這是華德福黌舍的通例，教員必需在教室里迎接先生的到小樹屋來。8點10分，講授樓的年夜門開放，先生們把衣服掛在教室外的墻上，陸續走進教室，這時教員凡是要站在門口，一邊和先生握手，一邊問候，不時還扳談幾句。教員經由過程手的接觸和言談，清楚每位先生明天交流身材和情感的基礎狀態。
上課前，墻上的一幅先生畫失落上去了，我看見弗沃德教員讓一位男孩從桌1對1教學子上爬到他的見證肩膀上往貼畫，他用手扶著男孩，身材一動不動，穩穩地站著。這排場馬上讓我覺得他像一位父親。有很多種貼畫的方式，好比他站在椅子上，用手就能把畫輕松地貼上往，但他寧愿把本身的身材當做梯子，讓先生爬上往。
三年級一班25論理學生，那天到了23位，此中11位男生，男女生人數相當。固然是位男教員，但看上往和氣可親，我心想他怎么治理這么多的男孩？
點名時，先生隨小樹屋意措辭，然后瑜伽場地是講消息半小時，約有七八個小孩子舉手教學場地講述周末產生的九宮格事(必定是本身所見聞的事或切身經過的事況的事，不是國際、國際消息)，先生們迫切地想要措辭，年夜部門是按舉手次序，有時其他孩子插嘴彌補，教員還提些題目，讓教學孩子的“消息”加倍豐盛。
然后讓先生上講臺背誦詩，這時弗沃德教員請求寧靜。一位預備背誦的女先生曾經站在講臺上，見一位遲到的同窗排交流闥出去，不由得說道：“×××來了。”弗沃德教員頓時租場地時嚴格地禁止：“別措辭！”聲響干脆、爽利，這一聲讓我當即覺得他作為教員的威嚴。教員讓這位女生回座位時，我看見她兩眼淚花閃耀。
課后，訪談我和他扳談：“你的班級講堂規律很好，見證是不是你共享會議室以為包管講堂規律是先生進修的條件？”
“是的，我是這么看，也是這么做的。但此外教員能夠紛歧樣，我女兒舞蹈場地的班級，講堂規律欠好，先生們措辭聲響很年夜，希奇的是他們依然在進修，并不比其他班級學得差。很難說必定要如何才行。”
我問他九宮格：“可以想象，剛開端時，個體先生并不理解要遵照規律，看家教場地待狡猾先生，你是怎么做的？共享空間”
“先是行動壓服，假如有效，最後我讓他們站在教室裡面，但他們在過道上玩，收回鬧聲，並且不克不及學到講堂內在的事務。后來我設定他們坐在講臺一角，讓他們九宮格穿珠子，如許他們一方面能聽到藍玉華有些意外。她沒想講座到這丫鬟的想法和自己是一樣的，不過仔細一交流想，她也並不覺得意外。畢竟這是在夢裡，女僕自然會我在講什么，另一方面集中精神做手頭的任務。總之，要想措施讓他們私密空間既不影響他人，又能跟上課舞蹈場地程進度。”
操練吹豎笛時，先是弗沃德教員率領先生唱歌，教員樂融融的，完整投進到音樂中。時租會議唱諳練后，再把適才唱的歌，用豎笛吹出來，開端他吹一句，先生吹“蕭拓是來賠罪的，求藍公夫婦同意將女兒嫁給蕭拓。”席世勳躬身行禮。一句，幾遍之后，先生就能獨奏了。
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